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全校課程地圖
1.逐步以技職就業導向的課程設計方向出發,審慎的規劃學生大學四年的課程。
2.瞭解學生的畢業競爭力不僅來自專業能力的培養,亦要均衡的培育學生的一般能力,並由兩者相輔相成來共同建構。
3.在課程規劃上專業能力由學系來培養,一般能力則由通識教育來培養,專業與通識一起合作來培養出學生的就業競爭力。
4.讓各學系開始正視整體課程之間的脈絡關係。
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暫時沒有資料
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1.逐步以技職就業導向的課程設計方向出發,審慎的規劃學生大學四年的課程。
2.瞭解學生的畢業競爭力不僅來自專業能力的培養,亦要均衡的培育學生的一般能力,並由兩者相輔相成來共同建構。
3.在課程規劃上專業能力由學系來培養,一般能力則由通識教育來培養,專業與通識一起合作來培養出學生的就業競爭力。
4.讓各學系開始正視整體課程之間的脈絡關係。
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